EDUCACIÓN INICIAL
Educación Inicial es el servicio educativo que se brinda a niñas y niños menores de seis años de edad, con el propósito de potencializar su desarrollo integral y armónico, en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas, lo que le permitirá adquirir habilidades, hábitos, valores, así como desarrollar su autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su desempeño personal y social.
La Educación Inicial es un derecho de las niñas y los niños; una oportunidad de las madres y los padres de familia para mejorar y/o enriquecer sus prácticas de crianza, y un compromiso del personal docente y de apoyo para cumplir con los propósitos planteados.
ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN MÉXICO
El paso más importante se dio
durante el sexenio de Luis Echeverría (1970-1976). Fue entonces cuando se logro
reestructurar los planes de trabajo con base en las más modernas corrientes
psicopedagógicas, aplicándolas a las características de cada región.
Se insistía en que el proceso de
aprendizaje radicaba en dos actividades fundamentales: jugar y ampliar las experiencias
sensomotrices. En lo que se refiere a juego, se afirmaba que éste "enseña
al niño a coordinar el ritmo de sus movimientos; lo ayuda a
desarrollarse física y socialmente, y contribuye a modelar su personalidad y a practicar sus habilidades".
A lo anterior se asociaban las experiencias socio
afectivas las cuales, decían, "reafirman su estabilidad emocional; determinan en gran parte su modo social
de ser; le dan una imagen más objetiva de sí mismo, y le proporcionan una base
comparativa más sólida entre su realidad y la naturaleza del mundo que lo rodea”
El cuerpo, el espacio y el tiempo
fueron los planos en los que se manejaron tanto las imágenes como los símbolos
y los conceptos. También se puso énfasis en la capacidad de atender, recordar y
asociar ideas. Se estimuló el deseo de expresar correctamente las propias
ideas, lo cual era muy importante para introducir a los alumnos en el mundo del
lenguaje.
LA IMPORTANCIA DEL USO DE LA TECNOLOGÍA EN LA
EDUCACIÓN PREESCOLAREl uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación en el nivel preescolar es actualmente el centro de atención y estudio de múltiples investigadores. Los resultados que se han encontrado hasta el momento, nos plantean la importancia del uso moderado e integrado al curriculum preescolar del medio informático. Por otra parte, pareciera de suma importancia la formación de los docentes en referencia al conocimiento de las posibilidades didácticas del medio, la evaluación de los softwares educativos y la integración de la tecnología como complemento de los medios tradicionales. Como podemos notar, la existencia de múltiples softwares, tanto en formato CD como en la red, destinado al uso de niños preescolares demanda de los docentes, el conocimiento, evaluación y el uso creativo de los mismos para su integración al currículo.
El uso de softwares educativos apoya el desarrollo en diferentes áreas: cognitiva, lenguaje, psicomotora y socio-emocional y también como apoyo a las temáticas desarrolladas en las diferentes aulas.
La incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación al contexto educativo, debe ser vista como la posibilidad de ampliar la gama de recursos, estrategias didácticas y las modalidades de comunicación que se pueden ofrecer para el mejoramiento, optimización y alcance en materia educativa. Para algunos padres y docentes, la introducción de la tecnología en la educación inicial es puro producto de la moda, cuando en realidad la informática introduce una nueva forma de tratar la información y de resolver problemas.
Los niños preescolares se pueden beneficiar del uso de las computadoras, sólo si esto se hace de una forma adecuada. Por ello el uso de la tecnología integrada al currículo se presenta como la propuesta más apropiada para el uso de la misma en el nivel preescolar.
